邓倩

摘要：在应试教育思想的影响下，很多高中英语教师在英语课堂上通常只是对考试内容进行机械枯燥的讲解，并没有认识到在阅读教学中真正促使学生积极参与的重要性，导致学生成为了知识的被动接收者。为此，本文从“设计多媒体导入情境”“利用小组合作阅读模式”“播放微课视频”这几方面出发，对于如何帮助学生在阅读中得到更好的发展进行了分析。

关键词：高中英语;阅读;多媒体

高中英语阅读中不仅具有逻辑性的理论知识，也具有一些精神因素的渗透等等。高中学生处于学习的重要时期，学习英语阅读课程，既能够提升逻辑思维，提高学习成绩，也能够拓展精神世界，促进心智的发育。但由于，教师在英语阅读教学中缺乏教学手段，影响了高中学生学习的进程。因此，教师在英语阅读教学中可以利用多种手段，构建情景教学，丰富阅读知识的教学手段，推动高中学生学习的进程。这也就对于高中英语教师提出了一定的挑战。对此，本文也基于一定的英语教学经验，对于高中英语阅读教学策略进行了以下的分析。

一、设计多媒体导入情境

英语教师在课程教学指导期间，需要花费更多的精力对于阅读导入这一部分加强分析。这是因为导入对于学生在阅读教学中的投入程度的影响是十分显著的，也可以在一定程度上帮助学生缓解自己的阅读探索压力。有效的导入活动可以让学生做好课上准备，比较符合构建有效课堂的整体教学目标要求。……