谢超群

摘要：学生进行科学学习的过程，也是培养自身综合素养的过程。素质教育背景下，小学科学教学受到了广泛的关注，不再是过去的副科。并且，由于科学课程非常的接近现实生活，学生在学习时能够结合自己的亲身经历有所感悟，再学习后可以用科学的观点解释是祸中常见的自然现象，实现对于学生科学观念和思维的培养。教师应该不断地探索能够提高小学中高年级科学教学的方法，以促进学生综合素养的提升。

关键词：小学生中高年级;科学教学;策略

引言

科学是教育体系中的一门重要课程，具有培养学生科学思维和实践能力的作用。教师不但肩负着传授学生科学知识和科学理念的职责，还要引导他们树立科学精神、积极探索的意识。小学中高年级的科学学习重点在于培养学生的探究精神和实践能。因此教师要着重培养他们的这两种能力，采用各种方式引导其主动探索、动手实践。本文探讨了小学中高年级科学教学的实施策略。

一、动手实践提升预习效果

课前预习是使教学活动更好开展的教学手段。教师让学生进行预习，可以使他们能够对新知识产生一定的了解。将动手实践环节引入课前预习，能够降低课堂教学的难度，节约更多的时间，提上教学效率。并且，课前预习时要求学生动手实践能够让他们在没有掌握科学知识的情况下，进行自主学习和动手操作，对于其理解知识和培养科学精神有积极地作用[1]。……