蔡灿明

◆摘  要：科学实验课上教师与学生之间的互动能有效决定着学生的积极性及思维的方向和深度，实验课堂是否有效性直接反映科学实验课堂教学的质量水平。在科学实验课上进行适当的互动应从有效的语言开始、注重有效的时机、互动的问题要具有开放性、选择合适的话题入手，让每一个孩子的科学素养得到有效提升。

◆关键词：小学科学实验课堂;师生之间互动;科学实验素养

在实验课堂教学过程中，教师有目的地引导学生进行科学探究活动。提供他们能直接参与的各种科学探究活动，想办法让他们自己来发现问题，提出问题，然后再由自己去探讨解决问题的方法。科学实验课堂上进行有效的师生互动，不仅仅能激发学生学习科学知识的兴趣和锤炼学生语言表达能力、提高符合学生年龄的思维水平、实现教学目标，而且还能通过师生之间、生生之间、师生与实验现象之间的对话，使师生一起发现问题，灵活性地解决问题，从而能够全面地概括和总结出實验结论。从大量科学实验课堂教学实际中发现，并不是教师所有的互动都是有效的，互动的失效不仅会导致时间的耗费、延误实验结果的鉴定，还容易导致学生学习兴趣的丧失。因此，科学实验课上教师的互动是有效决定着学生思维的方向和深度，实验课堂互动的有效性直接反映科学实验课堂教学的质量水平。结合笔者科学实验教学的实践，我觉……