张梅英

反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，也是提高教学效果的捷径。我们可以通过教学前反思明确教学三维目标，制定教学措施;教学中反思关注学生情感，控制教学进程，优化师生行为;教学后反思明了教学得失，注重过程效果。我们备课组在一起集体备课，谈论最多的大概还是新课程标准下的化学“难教”。一是教学时间少，二是知识点难把握。讲少了学生“什么也不懂”，讲多了学生“消化不了”。在新形式下如何“教”，我感觉很有必要做好教学反思，下面我想就这一问题谈谈我的看法。

一、教前反思：明确目标，研读教材，制定策略

新课标把发展学生的素质放在首要位置，带来的是教育教学的新气息，同时对教育者提出了更高的要求。要求教师提高素质、更新观念、转变角色;要求学生转变学习方式，建立学生在教师指导下主动、富有个性的学习。

1.整合教材，确定教学目标。我总感觉新教材内容不多，却有说不完的话题，如鲁科版化学1（必修）第一章第三节的第一部分“物质的量的单位——摩尔”，教材内容虽然简化了“阿伏加德罗常数”的概念，没有出现物质的量与微粒数、物质的量与物质质量的计算例题与练习，但我认为学生很有必要掌握这部分知识，学生在后续的有关物质的量应用于化学方程式计算的学习中才有了知识基础。因此“研究一节课的教学内容，必须将它放在整个课程教学的体系中，来合理制定这一节课知识点的落实与拓展计划，综合拟定一个单元、一节课的教学任务，落实一节课的教学内容。……