万晓霞

指导思想与理论依据

李克强总理在2015年政府工作报告中指出，要推动大众创业、万众创新，并亲身探访深圳柴火创客空间，国务院办公厅随后印发《关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》。2015年9月初，教育部在发布的《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中就曾明确指出建议学校探索STEAM教育、创客教育等新教育模式。

STEAM教育就是集科学，技术，工程，艺术，数学于一体的综合教育。 它倡导将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习，在项目活动中应用多个学科的知识解决问题。

STEAM教育注重实践、注重动手、注重过程，希望让孩子们通过制作自己喜欢的东西，在制作的过程中建构起关于科学、技术、工程、艺术和数学的知识。STEAM核心理念是跨学科融合，通过知识情景化，让学生综合运用学科知识，创造性解决实际问题。这与我们综合实践课程的理念是相同的。

活动背景

随着北京市新课程改革在我校的不断深入，如何突破学科课程的壁垒，加强学科间的联系与整合。选择什么样的主题开展跨学科综合实践活动，是老师们一直思考的问题。随着我校开展的“非物质文化遗产进校园”活动，“毛笔”这个主题出现在我眼前。“毛笔”这个主题可以将语文、书法、美术、劳动、科学等学科关联起来。

综合实践活动中，经常需要学生分小组进行合作，课题研究的成败往往取决于小组成员间合作的好坏。……