吉彩平

课堂教学是学生在校学习科学文化知识的主阵地，也是学生接受思想品德教育形成积极向上的价值观念的主渠道。课堂学习是学生获取知识技能的主要途径，因此学生课堂所获也即课堂教学的效益如何决定着整个教学质量。小学数学课堂如何才能获得优质高效、“促进每一个学生的发展”呢？本文试就这一问题谈谈自己的浅见。

一、 生活处处有数学

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。《义务教育数学课程标准》指出：“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察与操作的机会，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”数学教学首先要联系生活实际讲数学，把生活经验数学化，把数学问题生活化，充分挖掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，引导学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。因此，在教学中我们首先要善于从学生的生活实际中抽象出数学问题，从学生的已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式呈献给学生，使学生切实地感受到数学与生活的密切联系——生活处处有数学，数学无处不在。学习数学不单是知识的学习更是生活技能的学习。这样学生就会在具体的生动活泼的数学学习场景中激发起主动学习数学的热情，为整个数学学习找到了动力源泉。……