王丽博

◆摘  要：在开展高中地理教学时，由于一些教师在课堂上以平叙直述为主，使得地理课堂缺乏感染力。同时教师的教学评价比较单一，忽略了学生的心理特点，导致学生的学习动力不强，对于高中地理知识不感兴趣，甚至还会对考试产生厌倦心理，形成一系列心理问题，最终出现教师辛苦讲课学生也没有听懂的现象。本文就结合当前高中生地理心理学习的特点，探讨地理教师应当如何遵循教学规律，认识到学生学习的特点开展教学，构建高效的地理课堂，希望对高中地理教师开展教学活动有所启发。

◆关键词：高中学生;地理学习;心理特点

地理是一门包罗万象的学科，包括自然、人文、信息技术等等方面的知识。由于地理学科的特点，导致了学生需要记忆许多的内容，学习起来比较困难，一些高中生在学习中会逐渐失去信心。因此教师就需要加强对学生学习心理的研究，切实提升学生的学习质量。

一、高中生地理学习的心理特点

高中生在学习过程中容易出现各种心理问题，影响了他们的正常学习和发展。因此，教师就需要关注学生的地理学习心理特点，采用科学的手段引导学生学习地理知识。在学习地理知识的过程中学生学习心理特点主要表现为：

1.记忆力特点。由于地理学科有许多内容需要记忆，学习地理的过程也是不断进行知识积累的过程，因此记忆力的高低对学生的学习效果有着重要的影响。但是学习地理的记忆并不是死记硬背，而是在理解的基础上不断对学习到的内容进行加工重组，形成完善的知识体系。……