李惠?陆宏霜

摘 要

解决方案是批评教育的最后一环，也是批评教育的关键点。它具有相关性、尊重性、合理性、有益性四个基本特征，有助于教师批评教育目的的实现、学生问题解决技能的掌握以及良好师生关系的营造。中小学教师可以通过进行积极的“暂停”、启发式引导学生分析问题以及让学生主导讨论和方案制订这三个基本步骤，与学生共同制订出一个有效的批评教育解决方案。

关键词

教育惩戒;批评教育;关键点;解决方案

作者简介

李惠，广州大学教育学院（师范学院）讲师;陆宏霜，广州大学教育学院（师范学院）硕士研究生，云浮市云浮中学教师

2019年颁布的《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》（以下简称《规则》）明确了批评教育是合理的惩戒方式。但是，基于教育活动的复杂性及学生个体的差异性，新规则只提出“点名批评”“予以训导”及“予以训诫”三种批评教育的基本类型。关于具体实施，则延续以往的“采取适当方式对学生进行批评教育”[1]的要求。这给予中小学教师极大的灵活性，也易使他们沿用传统的教育方式，忽视或转移批评教育真正的关键点—解决方案。如此，批评教育要么成为“说说就算了”的简单唠叨，要么成为愤怒地责骂或惩罚。尼尔森指出，面对孩子的错误，父母应该重点关注解决方案，而不是错误本身。惩罚和责骂只能让孩子为他们过去做过的事情付出代价，这些简单的处理方法不仅无益于问题的解决，还会让孩子心生怨恨，更加不配合问题的解决。……