周刚

◆摘  要：学生个性特长的发展是中国学生核心素养的重要组成，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“树立科学的质量关，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”、“科学发展观”、“以人为本”、“全面发展”教育思想的具体表现。学生核心素养由三大领域塑造的“全人教育”包含了文化基础、自主发展和社会参与。《中共中央 国务院<关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见>（2019年6月23日）》中也提出“立德树人”、“五育并举”的全面发展的素质教育的观点。根据教育教学规律和工作实践经验，学校第二课堂的开展使促进学生个性特长的发展的有效途径，第二课堂的开展需要学校科学的制度、规范的管理、明确的分工，才能更好地实施，当然也离不开集体的合力来发挥更大更好的作用。

◆关键词：二课;个性特长;发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要“树立科学的质量关，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准”，学生核心素养由三大领域塑造的“全人教育”包含了文化基础、自主发展和社会参与。中共中央 国务院<关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见>（2019年6月23日）》中也提出“立德树人”“五育并举”的全面发展的素质教育的观点。根据教育教学规律和工作实践经验，学校第二课堂的开展使促进学生个性特长的发展的有效途径，根据学生兴趣需求，重点培养学生观察能力，分析问题和解决问题的能力，使之拥有一技之长，便于将来应用与生活实际。结合学校第二课堂实际，利用二课开展促进学生个性发展需要抓住几个关键：