杨细妹

随着新世纪的钟声，我们迎来了课程改革。新课程、新理念不仅仅是对课程内容的改革，更是对教学方法的改革。新课程改革要求“改变传统教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式”。是的，学习活动的主体是学生，他们对于外部的教育和影响并不是无条件接受，而是有选择的。教师一味地把自己的认识结果告诉学生，替代学生的认知过程，必将抹煞学生学习的主动性和创造性。因而我们应该注重在数学教学活动中引导学生“自我感悟”，不断获得“自然得之于己”的愉悦，从而达到“欲罢不能”的乐学境界。下面，谈谈我在数学教学中如何“让学生在亲身体验中感悟”的几点做法：

一、让学生通过动手操作感悟数学知识

教学实践证明：动手操作是学生学习数学的重要途径和行之有效的学习方法。小学生的思维是由形象思维向抽象思维发展过渡的。因此，在教学活动中，应重视和加强学生的实际操作。有些数学题，硬凭着自己的思维有时难以找到锲入的突破口，若能通过动手操作获得灵感，以灵感理解新知识的形成和发展，学生将会获得正确的数学概念和规律性知识，体会学习数学的方法与过程，获得数学活动的经验。

在教学五年级上册第四单元“三角形面积”时，为了让学生感受学习三角形面积的重要性，引起他们探究问题的兴趣，我根据教材先提出如何解决三角形彩纸面积的问题，这是学生面临的新问题。……