李婷

◆摘  要：小学语文能力包括语言表达、思维品质、思想品德的形成、个性化品质的发展及学习习惯的养成，通过有效的阅读教学，让学生在思维层面、文化层面以及个人修养层面等层面上有所发展，进而促进其身心的综合成长。因此，小学语文教师应该充分利用阅读这一阵地，传递学生有效的阅读方法，丰富其人文素养，发展学生的思维能力，进而实现对其语文能力的培养。

◆关键词：课外阅读;语文素质;指导策略

对于小学生而言，阅读是提升其语言能力、思维能力、知识厚度主要渠道，且是扩大知识面，增强学生的写作能力、人文素养的主要方法，对促使学生语文能力的形成有着重大意义。因此，教师要意识到阅读的重要性，加强对学生语言表达的训练，传递阅读技巧，全面培养学生的语文能力，增长学生的见识，为促进学生的综合成长奠定基础。

一、小学语文阅读教学中存在的不足

首先，部分小学语文教师仍还停留在对基础字词、语句以及词语知识的讲解，忽略了对文章的深层次的探究、理解，缺乏对作者所要传达的情感和人文精神深入理解与思考，在阅读之后不能较为正确地理解文章的本意，甚至对文章中心思想存在曲解等问题。其主要原因在于教师还没有摆脱掉传统教学模式的影响，使学生对文本的理解较为片面。其次，教师对学生语文能力培养的意识不足，对学生的语文能力培养缺乏深层次思考与研究，导致在教学中难以有实质性创新和对学生进行正确的指导，帮助学生树立正确的学习观念，掌握有效的学习方法。……