曾永昌

◆摘  要：预习在小学语文学习的过程当中扮演着重要的角色和占据关键的位置，伴随着新课程改革的不断深入，对于小学语文课堂教学方法提出了更高的要求与希望，要求小学语文教学要培养学生在学习过程当中对于课文有预習的习惯，同时还希望小学语文教师通过对小学生年龄、心理特点等等内容进行细致的分析和了解之后，运用更加高效、科学、合理的方法来培养学生的预习习惯，让每一位小学生都具备预习习惯。本文主要对如何指导学生有效预习课文进行了分析，希望能够为小学语文教师在教学的过程当中提供一些参考与帮助。

◆关键词：指导;学生;预习课文

小学语文课文的学习被分为了三个阶段，即课文学习之前的预习阶段、课堂学习中、课后延展部分，这三个阶段相互帮助、相互促进、在相辅相成当中帮助小学生更好的学习语文这门重要学科。指导小学生有效的对于课文进行预习，主要的作用是让每一个小学生都对学习的内容产生极大的兴趣，因为兴趣是一个人最好的老师，只有当小学生对于课文产生了兴趣之后，他才会进行下一步的探索与研究，为自己以后的学习打下良好的基础。基于此，本文下面将对如何指导学生有效进行课文的预习进行进一步的分析和研究。

1指导学生有效预习课文的重要性和意义分析

1.1促使小学生良好的求知欲望

学生在预习的过程当中，可以事先对语文课文的内容有一个大概的了解和初步的认识，并在课文预习的过程当中逐渐的发现问题、思考问题、最终解决问题，这是一种有着重要意义的探索过程。……