涂砚清

劳动教育是素质教育的重要内容。然而，在现实的教育生态中，人们普遍偏重考试升学，尤其伴随着社会变迁和科技进步，人们的生活方式急剧变化，传统劳动教育的形式和条件不断被刷新和改变，这些都直接或者间接导致了劳动教育在学校被弱化，在家庭被软化，在社会被淡化的现象。

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践课程，它强调学生的亲身实践和富有个性的学习。综合实践活动的学习形式具有高度的自主性、开放性、创新性和灵活性，学习内容面向学生的生活和学习领域，密切学生与生活的联系，加强学生与社会之间内在联系的体验，注重发展学生的创新、实践等综合能力，以及良好的个性品质。

作为“五育教育”之一的劳动教育，在党的教育方针中，一直强调教育与生产劳动相结合，通过进行劳动教育，使学生既能动脑，又能动手，手脑并用，全面发展，“坚持教育与生产劳动、社会实践相结合”。而劳动本身就是实践这一特点，更决定了它的课程开设与实施必须与实践活动相结合。

首先，我们对当前综合实践活动与劳动教育整合的关键问题进行探究。关注社会生活热点，贴近学生生活实际，引导学生开展研究性学习，走向社会，进行有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于社会之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。……