陈蕾

◆摘  要：游戏是儿童的工作。高质量的游戏让幼儿身心得到充分发展。教师要不断推动游戏的高质量发展，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。本文从教师支持游戏的五个策略着手，理论联系实际，阐述了一线教师提升幼儿游戏质量的实践策略。

◆关键词：高质量;游戏;策略

游戏能满足幼儿的内在需求，对幼儿身体、认知、社会性和情绪情感的健康发展具有十分积极的意义。因此，游戏也成为了一种重要的学习载体。教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，对游戏的发展、维持、深化有着至关重要的作用。在高质量游戏中，幼儿沉浸其中，自主分工合作、协商争议，创造性的使用材料，在需要时主动寻求教师帮助。

在平时的观察中，教师发现幼儿的游戏水平较低，大多处于简单重复的游戏水平，而缺少进行有目的、复杂的、聚精会神游戏的能力。这要求教师采取有效策略，谨慎而有目的的引导、支持幼儿游戏，拓宽幼儿思维，使他们深入思考。

一、丰富阅历，拓展生活经验

幼儿在游戏中表现出的样子不是源于空想，而是其生活经验和认知水平的真实反映。当幼儿的游戏趋于简单重复，说明其知识经验到达了瓶颈，需要进一步拓展经验。

“走出去”——外出参观访问。带领幼儿实地参观超市、快递站、医院等常见的公共场所，引导幼儿关注不同情境中人们的角色特点和行为特点，了解他们怎样与人对话、怎样工作。去超市参观时，教师可以向幼儿指出工作人员怎样将货物分类摆放、制作价格标签、给货物称重、计算价格和结账找零。……