徐江东 谭意

上海大学上海美术学院 上海 200040

一、 色彩对儿童的影响

1.1 色彩对儿童阶段性的影响

从儿童性别角度分析来说，性别可以主要划分为 3 个阶段：模糊期、敏感期和男童女童分化期。[1]随着年龄不断的增长，儿童的性别概念也从最原始的毫无概念开始变成概念模糊起来，此时儿童对于色彩的认知和区分也同样表现的较弱。随着岁数的增长和身体机能的发育，儿童自我对于性别的认知开始变得敏感起来，对项目选择的划分上逐渐产生分化，此时的儿童在色彩喜爱偏好上整体更加偏向于色彩鲜艳明快，饱和度高的颜色。

1.2 色彩对儿童心理需求的影响

色彩的冷暖性能够给予儿童十分明显的不同心理感受的同时，也能起到十分明显的刺激作用。经研究表明，当儿童处于鲜艳多彩明亮的色彩环境中会表现的更加活泼，想象力也会更加突出，在富有创造力的同时也会更加机敏；然而在棕色偏暗或单一色调的环境中，无论是儿童的反应，好奇心还是对事物的探索欲都会大大降低，甚至部分儿童还会出现反应迟钝等一系列状况。

面对不同的色彩，儿童所表现出来的反应和性格特征也都大不相同，也侧面反 映出了色彩对儿童心理需求的影响。

二、 儿童公共空间中色彩景观的设计

2.1 色彩在儿童公共空间景观中的应用原则

（1）整体统一，以人为本

在现代化的城市以及农村建设中，公共空间都起到多重功能的作用，因此在公共空间景观的色彩设计上，需要多方面综合考虑，不能仅是考虑某一物体或单一空间的作用。……