乔宇倩

滨州学院 山东 青岛 266555

对于色彩的把握，直接影响到绘画和鉴赏的效果，学生掌握绘画能力的基本条件之一是进行色彩学习[1]。小学美术教学中，教师应当特别重视色彩教学，认识到色彩教学对于培养学生思维能力、创作能力、审美素养的重要性，结合具体课程，引入丰富的资源，实施多元化的色彩教学活动。新课改下的小学美术教学中，应当更加突出学生的学习主体地位，提升学生的色彩的敏感程度，通过引入丰富多样的色彩教学资源，指导学生在美术学习中更好把握事物色彩，以及合理调色和绘画，逐步提高学生的色彩感知能力，在此引领下提高学生绘画等美术创作的水平。

一、小学美术色彩教学主要问题

美术学科中，色彩不仅是构成绘画的基本要素，也是一种基本的表达方式，可以将创作者的情感、想法与创造意识等表现在纸面上。在色彩的促进下，能够发现学生的色彩感知力，培养学生绘画的兴趣，引导学生绘画方面的创新创造[2]。

在小学美术教学中，主要存在的问题包括：一是教师的教学理念比较传统，教学方式较为单一，色彩教学能力欠佳；二是美术绘画教学多重视指导学生勾画线条，练习简单素描等，很少教授学生运用色彩；三是色彩教学作为美术教学中绘画教学的一个小部分，受到教学时间少的限制，一般是在教室内进行，又受到空间的限制。新课改背景下，小学美术教学应当进行改革，更加重视美术色彩教学。……