李青 翁克山 林清瑜

摘   要：移动终端设备和无线网络的快速发展，大大促进了移动语言学习（MALL）在高校的普及度和接受度。对比研究不同大学生群体的MALL现状，对有针对性地指导实施MALL并提高其效能有着重要的意义。文章从数字素养、学习行为和接受度三个维度，对两所综合性本科院校的642名英语专业与非英语专业的大学生的MALL现状进行了比对。结果显示，双方在学习课程偏好、学习者类型、学习内容、学习频率与时长等学习行为上存在显著差异，但在资源获取模式、学习模式两种学习行为上不存在显著差异;在数字素养上并无显著差异，但网络社交技能均较强;对MALL的接受度并无显著差异，但均持肯定态度。该研究在资源建设、学习活动设计、自主学习和数字技能培训等维度获得了旨在提升双方MALL应用水平的启示。

关键词：移动语言学习;英语专业大学生;非英语专业大学生;现状对比;数字素养;学习行为;接受度

中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2021）12-0007-09

一、引言

在移动终端和4G/5G无线网络日益普及的大背景下，数字校园和无缝学习空间的建设步伐逐步加快，移动学习在大学生中的普及度和接受度也快速提升。美国新媒体联盟《地平线报告》（2017高等教育版）指出，全球移动学习市场预计每年增长36%，由2015年的79.8亿美元增长至2020年的376亿美元。

移动语言学习（Mobile-Assisted Language Learning，以下简称MALL）是移动学习和语言学习的结合体，广泛应用于听说[1]、读[2]、写[3]、译[4]、词汇[5]、语音[6]、跨文化交际[7]等语言技能的学习。……