朱叶连

【摘要】赋能时代，品质课堂。智能时代的挑战，引领课改强音呼吁要不断创新课堂教学模式，创新育人理念，促进学生自主探究新知。项目学习为英语教学巧妙地架起探究的桥梁，为“品质课堂”架起高效的支架。项目学习是基于任务的学习，是自主的学习，是整合的学习，同时也是延伸和拓展的学习。它以小学高年级英语“品质课堂”教学实践为载体，从多角度、多维度探究该教学模式对“品质课堂”的构建，对培养学生核心素养、提升学生的学习力有着深刻的意义。

【关键词】品质课堂;项目学习内涵;项目学习模式;项目学习评价

智能时代的开启为英语课堂增添多元的教学元素，《课程标准》对英语教学的模式和效果也提出了更高的要求，同时也唤起我们对“品质课堂”的深度思考。基于项目的学习模式有助于建构学习共同体，有助于提升课堂品质。

一、品质课堂与项目学习

“品质课堂”是以落实立德树人为根本任务，以因材施教、有教无类、素质教育为基本理念，以《课程标准》为依据，以发展学生核心素养为目标，更加突出以学生为中心、学科育人、信息技术与学科教学深度融合、教师素养提升以及多元评价，让师生享受到过程精彩和成长幸福的课堂。

“项目学习”（projectbased learning，简称为PBL），是通过对复杂真实问题的探究过程来完成一系列的学习任务，通过达成目标来发展学生的综合能力。在此过程中，学生能够通过精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，掌握所需知识和技能。……