曾玉香

提高职高特殊学生支持性购物能力，一方面要坚持国家颁布的《新课程标准》，满足特殊学生全面发展及职业高中职业化课程发展的需要，另一方面要坚持职业教育理论的指导，根据教育部规定的职业教育计划，促进特殊教育学生职业发展。购物是每一个公民参与社会的基本活动，购物能力的形成对于学生的成长具有十分重要的意义。职高特殊学生要想真正地融入社会，适应社会生活，就必须具备这一技能。对于正常学生来说，购物技能是能够自然习得的，但是，特殊学生由于多方面的成长障碍，要想具备购物技能，需要更多的支持和引导。

众所周知，职高特殊学生已进入高中学习阶段和成人生活阶段，面临着购物压力和生活压力，他们外出购物遇到的难题很多：一是不善与人沟通交流;二是不会处理突发状况;三是不会付款、找零;四是只在指定的小型超市进行购物，内容单一重复;五是与售货员交流一问一答的简单对话，或不敢到大型的超市购物;六是平时家长由于工作繁忙或家长特爱面子等问题，较少教孩子出去购物。这些原因导致特殊学生毕业后很难适应社会生活，所以，要想提高生活质量，必须教会他们基本购物能力。

一、运用视觉性支持策略进行分层教学，提高职高特殊学生购物能力

视觉性支持是指一种利用视觉的工具作为教学和环境的提示，优化学生理解环境，增强与人沟通及自我管理的方式。……