叶碧英

【摘要】在识字教学中，教师依据汉字的构字特点，利用多媒体、猜字谜、变魔术、编故事等识字方法，能大大地提高学生积极、主动识字的意愿和能力，让识字变成一件快乐的事。

【关键词】多媒体;猜字谜;找朋友;编童谣;变魔术;编故事

《义务教育语文课程标准》中明确指出，“小学语文低年级识字教学要让孩子喜欢学习汉语，有自动识字欲望。”笔者根据农村学校学生知识能力结构及知识现状，结合这些年来在农村村点校的从教经验，在识字教学过程中，针对不同类型、不同特征的生字，做了一些探索，总结了一些识字方法。这些灵动新颖方式对激起学生的识字乐趣，提高识字效率，具有非常明显的效果。

一、利用“多媒体”，让识字变得更有趣

如今，各种电教媒体愈来愈丰富多彩，这也给识字教学起到了形象、活泼的辅助作用。遵循教学的直观性原则，如能恰当地运多媒体课件，可以使识字变得简单、快捷、印象深刻。如，在教学“日”这个字的时候，笔者用课件演示“日”字从太阳的图片，逐渐演变成现在我们所用的“日”字的过程，色彩鲜明的图案，生动的演示，把学生牢牢吸引住，学生看得兴味盎然，很快记住了这个字。用同样的方法，那节课我们还学习了“月、水、火”这几个字，学生当堂就掌握了这几个字，第二节课默写这几个字，全班满分通过。

二、通过“猜字谜”，让识字变得更有趣

低年级的学生活泼好动，“猜字谜”是他们非常喜爱的活动，学生觉得有趣，自然就有了识字的兴趣。……