李红妙

【摘要】教师层面的“术”主要指教师的教学技能，技法方法类的东西，“道”则是指教师的教育思想、教学理念等。如何将德育目标渗透于形式多样性风的活动之中，实现德育工作生活化，是幼教工作者长期思考的问题。幼儿园的一日生活及各项话动是实施幼儿園德育的主要途径，渗透在幼儿游戏、学习、劳动娱乐和日常活动的整个过程之中，渗透在幼儿与同伴以及与成年人的各种交往关系之中。

【关键词】术道合一;幼儿园;德育

教师层面的“术”主要指教师的教学技能，技法方法类的东西，“道”则是指教师的教育思想、教学理念等。如何将德育目标渗透于形式多样的活动之中，实现德育工作生活化，是幼教工作者长期思考的问题。为此，我们不断开发新的教育渠道，大胆尝试设计、组织不同的形式的活动，注重综合运用各种教育手段，从而发挥教育的整体效益，寓教于乐，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动气氛中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

一、开展不同年龄段的德育主题活动

不同年龄的幼儿有不同的品德发展特征，我们通过在不同的年龄班开展不同的活动，来培养幼儿的品德，树立规则意识。例如，在小托班幼儿刚入园时，针对幼儿来园时产生的分离焦虑情绪，教师组织幼儿开展主题为“来来来，来上幼儿园”的活动，引导幼儿用眼、手、口、耳，尤其是用心去接触与感受幼儿园的人、事、物与气氛，通过探索，渐渐熟悉……