熊利森

垃圾分类作为十九大报告中关于“生态建设”的重要举措，是一项利国利民的重要工程。2000年，我国确定将北京、上海等八个城市作为生活垃圾分类收集试点城市，各级部门制定了不少方案，如《国务院办公厅关于转发国家发展改革委住房城乡建设部生活垃圾分类制度实施方案的通知》，国家发改委、住建部印发《生活垃圾分类制度实施方案》。许多专家学者也有不少相关的研究，如张旸、冒翠娥合作了《北京市生活垃圾分类小区试点现状及管理模式探讨》，吴浩、王艳宜、吴燕琦、李倬舸合作编写了《深圳市生活垃圾分类对垃圾焚烧影响的研究》。然而多数学术研究侧重了垃圾分类的重要性，对于垃圾如何处理、如何引导公民开展垃圾分类行为训练研究较少。生活垃圾分类虽已走过了十余年，但收效甚微。

浙江省校园垃圾分类从2017年开始，宁波市推进党政机关等公共机构强制分类工作。同年，教育部办公厅等六部门联合印发《关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》。各地中小学纷纷响应，开展垃圾分类工作，编制校本教材、组织各类活动以及制作宣传标语，效果明显。但很快遇到瓶颈，因为垃圾分类缺乏长效性督促，学校的每次检查都得靠领导检查，否则就会问题再现。

一、校园垃圾分类的问题剖析

纵观垃圾分类活动，诸多学校对设施设备、音像资料、宣传报道等显性行为投入比较多，对垃圾分类行为策略研究、人们垃圾分类的情感及思想意识等隐性问题关注比较少。……