刘华

教育是面向未来的事业，今日世界发展迅速，工业4.0、人工智能、在線课堂、碎片化学习等热词冲击着我们，在知识和技术快速迭代中，教育领域发生着深刻的变化。大连市西岗区区域新生态学习者课堂建设，遵从人的认知特点和教育规律，以课堂结构与学习方式变革为增长点，研发“STEAM+校本课程”，推进本土教育新理念、新格局、新品质，回应时代对教育内涵发展战略转型的要求。

一、新观念——探寻新生态学习者课堂建设新取向

新生态学习者课堂的建设缘于2014年3月“核心素养”在教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中的首次提出，我们在原有小班化教育成功经验基础上不断解构与建构，思考亟待解决的更深层次问题：小班环境的时空优势支持课堂组织形式的多变，改善教师控制课堂的局面，但形式上课堂变革的红利很快走到了尽头。从现实表现来看，课堂仍然没有从根本上真正摆脱“讲练考”的课堂教学模式;课堂教学缺乏在真实生活情境中获取有意义学习的体验;学科知识割裂、碎片化，学习内容整齐划一，个性化学习空间缺失。如何回归教书育人的原点，建立从“知识本位”走向“素养本位”的新生态学习者课堂，是我们要亟待解决的问题。研究中我们借用生态学可持续发展原理破解课堂现象，提出“关照每个生命的有意义学习”愿景，以信仰凝聚共识，提出了区域学习者课堂“三立三还”本土新生态价值理念：一是立学习权利，还“教”于“学”;二是立生命智慧，还“学”于“生”;三是立个性成长，还“生”于“人”。……