郝晨晨

摘要：“安吉游戏”以其独特的教育理念和教育生态引起了国内外学者的广泛关注。人类发展生态学理论强调各个环境系统之间的联系与作用，为发现“安吉游戏”的特点提供了新的视角，我们应该学习“安吉游戏”：树立正确的儿童观，将游戏权力还给儿童;建立家庭、幼儿园、社区三位一体的合作体系;调动本地的文化资源，加强与外界的沟通交流。

关键词：安吉游戏;人类发展生态学;儿童观

安吉是浙江省北部的一个山区县城，它以竹子和白茶闻名于全国，被誉为“中国竹子之乡”。近十几年，程雪琴（安吉县幼儿教育研究中心主任）带领安吉幼儿园的教育工作者根据安吉县的本土资源和生态环境，经过多年的实践和探索，形成了一种以游戏为主要形式的新型教育模式——“安吉游戏”。“安吉游戏”是安吉县在全县范围内开展的幼儿游戏课程的简称，也是我国本土游戏的典型代表。2013年，美国威斯康星大学麦迪逊分校课程与教学博士切尔西·白丽牵头起草了《安吉游戏国际推广计划》，以此作为一个起点，“安吉游戏”开始在世界范围内推广。

“安吉游戏”提倡以游戏为基本活动，“让游戏点亮孩子的生命”，并且主张将游戏的权力交还给儿童，让每一所幼儿园、每一个乡村教学点、每一个幼儿，都能享受到均衡、普惠、优质的学前教育。此外，“安吉游戏”在实践的过程中提出“爱、冒险、喜悦、投入、反思”五个关键词，也从侧面展示了安吉幼儿教育的理念。有学者称“安吉游戏”是中国的瑞吉欧，然而，“安吉游戏”不同于瑞吉欧，瑞吉欧兴起之时，学界掀起一阵学习之风，瑞吉欧作为国外的课程模式很多理念自然与我国的幼儿教育模式有冲突，需要批判地吸收。……