2019年，教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》（以下简称《意见》）强调，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，努力构建与德智体美劳全面培养的教育体系相适应、与课程标准要求相统一的实验教学体系。要拓展创新，丰富内容，改进方式;注重实效，强化学生实践操作、情境体验、探索求知、亲身感悟和创新创造，着力提升学生的观察能力、动手实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培育学生的兴趣爱好、创新精神、科学素养和意志品质。有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。

抚顺二中的摄影校本课程实践在遵循《意见》的要求的基础上，结合具体条件，不断研发探索，加强多学科融合教育，注重学生创新思维的激发和审美能力的培养，为中学生核心素养的生成提供了广阔空间。

一、摄影校本课程的开发

2006年，辽宁省启动普通高中课程改革，抚顺二中被省教育厅确定为辽宁省课程改革样本学校，从此探索校本课程的开发与实施便成为我校样本实验的重要内容之一。结合摄影艺术特点、教师能力素质，在学校统一规划下，我们于2006年启动了“依长洪摄影工作室”的校本课程实践探索。工作室教学法的最大特点是：在做中学、问中学，注重探讨、交流与对话。其核心理念是倡导艺术与技术并重，理论与实践同步。课程内容知识上不仅涉及高中各门必修学科，还涉及哲学、美学、文学、艺术史、语言学、符号学、精神分析、摄影技术、信息传播、人工智能等多元化视角及跨学科的多方面内容。……