“长期以來，基础教育在应试教育的推动下，造成了‘以分数为中心的的教育现实，浮躁、功利的教育导向屡屡让孩子‘伤在起跑线，这真的有利于孩子的成长吗？我不禁打出一个问号。”深耕基础教育15年，许锐对当前基础教育发展中存在的问题，有着深刻的思考。基于多年的实践经验，他提出了“追求适合学生终身发展的教育”的理念，并先后推行“雅行教育”和“养正教育”的实践探索，虽有初步成效，但距离心中的理想教育却始终有些距离。

2016年，许锐参加了遵义市人民政府西南大学共建遵义教师教育创新实验区名校长培养对象研修项目，通过几年的集中培训、课题研究、跟岗研修等，不仅加深了他对教育的理解与敬畏，也将其治学思想进一步提练，“创造适合，追求卓越”的办学理念由此生成。

何为“创造适合”？许锐向我们解释：“亚里士多德说过，‘教育必须基于三个原则——中庸、可能和适当。基础教育是‘有限教育，或者称为‘适度教育，我们在有限的时空内，只能选择性地抓住适合学生当下和未来发展的必备知识和核心素养去培养，这才是适应时代、适合学生终身发展的教育，才是最有质量的教育。”

如何才能打造适合学生终身发展的教育？不断探索之中，许锐逐渐明确了“适合教育”的内核。首先，“适合教育”是适合学生发展规律的教育，教学内容、方法和评价要求要适合、适度，什么阶段完成什么阶段的教学任务，任何过度、超前的教育都是违背规律……