高林福

“一校之旨，在于立德树人，开济盛世;一师之德，在于传道授业，教育英才。吾心中之名校，不惟高楼之林立，还需名师之林立;不惟校舍之精美，还需思想之精美;不惟设施之先进，还需方法之先进……”这是郴州市第二中学（下称郴州二中）校长李海勇为学校刊物《德育故事》所写的序言，也是他从教多年矢志不移的追求。不忘初心，方得始终，这些年，李海勇在教育教学中积累点滴，别出心裁，让全校师生获得全面发展。

从换位思考中体味幸福

从教二十余年，李海勇遇到过许多聪慧又自律的好学生，也陪伴过不少调皮且松懈的“捣蛋鬼”。面对令人头疼的“问题学生”，每个老师都有各自的法宝，于李海勇而言，便是站在对方的角度考虑问题，所谓“责人之心责己，恕己之心恕人”，站在学生的角度看问题，更能找出问题的根源。

2014年，李海勇担任学校国际部校长期间，某天，一位周姓同学和食堂工作人员发生冲突，在其他学生的挑动起哄下，一群人动起手来。事后，食堂工作人员到李海勇处告状，事态情节严重，影响恶劣，必须马上作出处理。一番思虑过后，李海勇先让学生班主任到班上了解情况，意图让学生“知错能改，善莫大焉”。不曾想，学生拒不承认自身错误。

彼时，李海勇有两个想法，一是通过“威胁”的手段，迫使学生认错;二是通过情景剧的方式，让食堂工作人员和学生一起，将当时的情景再模拟演练一遍。思虑过后，李海勇选用了第二种方法。“我没有批评他们，只是让他们把当时的经过还原，让其他同学也来看看到底孰是孰非。