高旭

《新课程标准》指出：“义务教育阶段突出体现教学的基础性和发展性。”作为口算能力来说，它是学习数学的基础，在小学低年级的数学教学中占有重要的位置。它不仅是学生进一步学习笔算、估算和简算的重要基础，也是提高计算能力的必经之路，将直接关系到中高年级的数学计算能力的形成，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。

一、口算训练循序漸进，形成技巧

口算训练应做出长计划，短安排，有目的、有计划、有步骤地进行教学和训练，体现出循序渐进的基本原则。可以在每天课前进行3—5分钟的口算训练，要持之以恒，坚持训练。同时每周1—5晚上要求学生完成10—20道口算题，开始是在老师和家长的督促下完成，慢慢放手使学生形成习惯，自觉、自愿，保质保量完成。另外在课堂上还可以进行一些听算的训练，在加强学生口算能力的同时学生的书写习惯和集中注意力的习惯也会得到加强。当学生刚开始接触口算时，口算练习不宜多，口算速度要放慢，以确保口算的准确度，以及口算思考过程的清晰度。可多采用一些口算口答的形式，多让学生讲讲口算思考的过程，务必使每个学生意识到算什么，怎么算以及为什么这么算。只有让学生有了对口算方法清晰的联想，才能为形成口算能力打下基础。当学生的口算能力有了一定基础后，应适当增加口算练习量，逐步提出限量口算的要求，并针对错误频率高的算式进行重点练习。……