戴丽萍

◆摘  要：中职学生英语基础普遍较差，学习主动性弱，在课堂上不爱学，学不会。针对这一现象，本文积极探究有效的课堂教学方法：激发英语学习兴趣，保持有效的主动学习;设置丰富的课堂活动，激励学生参与教学过程;尊重能力差异，中职英语的教学任务设计要有层次性;运用现代化信息技术，增强英语课堂的实效性;及时评价，多激励表扬，少指责批评。旨在优化中职英语课堂教学，提高中职学生的英语学科核心素养。

◆关键词：中职英语;教学有效性

中职学校的生源主要来自初中毕业但却考不上理想高中的学生。他们大部分学习英语的积极性和主动性很弱，缺乏自信。有的同学对英语产生惧怕心理。主要表现在课堂上不活跃，不愿认真听讲，对教师提出的问题漠不关心;课后很少独立完成老师布置的练习、作业，很多时候都抄袭了事;同时也不预习，复习所学内容，马虎应付，成为英语学习中的“滚刀肉”。让英语老师异常头疼。针对这种状况，笔者致力于探究中职英语课堂教学的有效性，希望能调动学生的学习积极性，改进课堂教学效果，提高中职学生的英语学科核心素养。

一、激发英语学习兴趣，保持有效的主动学习

心理学研究表明：兴趣是学生主动学习的前提，学生学习没有兴趣，就不会产生学习热情。针对班级学生的现状，笔者尝试各种不同的方法来激发和培养学生的学习兴趣，调动学生的好奇心、想象力，使英语课堂教学更加高效。……