金海英

◆摘  要：在初中学生学习数学中，在课堂上教师面对数学水平差异如此巨大的学生，显得是那么的无效。但是当我们把微课引入初中学生学习数学的领域，微课如同给每一个学生配备了一个小老师，绝大多数学生碰到的问题，都可以随时随地通过反复观看微课视频得到解决.

◆关键词：微课;分层学习;差异化学习

在当今数字化教学环境影响下，学校的教学方式也在不断的改进中。微课的突然出现，打破了传统的各种教学。近几年微课资源越来越多，各个教学平台也出现了各种各样的微课。因为微课的开展，弥补了学校课堂教师授课的部分不足。无论从学生还是老师以及家长来说，初中学生学习数学如果使用微课是具有很多的有利方面。

一、微课的概念

“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。

二、初中学生数学存在的问题

（一）数学素养差异较大

初中学校，学生来源比较复杂，在这样的环境下，课堂上会出现如下情形：对于老师讲授的内容和布置的任务，优等生很快完成，然后无所事事;而部分学生却完成不了任务，于是造成优等生“没吃饱”，后进生“没吃好”，降低了课堂教学的有效性。课后，优等生由于知识掌握的好，课后很轻松解决作业;而部分学生迟迟完成不了作业。

（二）学生接受能力差距比较大

部分学生的数学素养相对较低，班级人数比较大，现在平均每个班级的学生数都在50人左右，在教学的整个过程中，教师想要照顾到每一位学生学习情况，也是不可能的事。……