陈应忠

◆摘  要：随着我国经济水平的不断提升，帮扶偏远地区农村学校改善教学条件也刻不容缓;偏远地区由于交通不便利，经济不发达，农村的学生与城市的学生无法共享教育资源，导致城市与农村同龄学生之间的学习能力、综合水平相差甚远，为了能实现教育公平，资源共享，针对农村教学点薄弱学科业界提出了“阳光课堂联盟”的合作学习方式，基于这种新的教学模式，既能解决偏远地区学生薄弱科目学习知识难的问题，还能实现教学资源共享，实现教育的相对公平，提高农村地区的教育水平，推动农村教育事业的不断发展。

◆关键词：农村;薄弱学科;“阳光课堂联盟”;教育资源共享

社会在进步，人们的经济水平、生活质量都在逐渐提高，现在的父母都比较重视孩子的教育问题，生活在大城市的学生，无论家庭经济压力有多大，只要孩子想学习，父母就会不惜一切代价去满足他们，他们不仅能享受优质的教学资源，还有优秀的老师带着他们学习，课后还能上各种才艺方面的辅导班，可在线学习知识，只要打开电脑，名师在线一对一的教他们学习;那么那些偏远地区农村的孩子呢，他们学习的环境不仅简陋，享受优质教学资源更是他们遥不可及的梦;本文将围绕新提出来的“阳光课堂联盟”教学模式展开讨论，并针对基于新的教学模式，该如何解决偏远农村地区学生学习薄弱科目的难题，提出一些改进措施。

一、现状分析