许晓红

一、课程源起

2011《义务教语文课程标准》指出：“各地区蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。” 我们的新课改高度重视课程资源的开发与利用，颠覆了“唯教材”“唯教师”的传统教学理念。因此2018年开始我依托台州独特的乡土文化资源和丰富的人文资源，以地域山水文化传承为核心，以“培养实践能力，促进素质提升、丰富文化底蕴、完善学生人格”为宗旨，设计体验式活动，让课程连接真实的生活世界，在传承家乡文化的同时提升综合素养，培养健全人格，促进学生核心素养的提升。

二、课程设计

课程改传统的课堂教学模式为“课堂一网络一课外”的全方位学习空间，使学生全方位触摸乡土文化;既读风土人情，读人文地理，读历史文化，在多角度地阅读中认识乡情乡俗，感悟璀璨文明，力求达到“望得见山水，留得住情怀，记得住乡愁”。具体做法如下：

（一）融会贯通，改变传统学科资料的单一性

首先，台州拥有5000年的璀璨的文明史、源远流长，蕴藏着丰富的人文资源，和合文化、佛宗道源、唐诗之路、海防文化、石雕文化……是难得的文学资源;台州人民艰著创业的“台州精神”又是学生道德教育的活教材;所以本课程巧借乡土文化资源，采用主题研究课形式，融合地理、旅游、历史、艺术、民俗、语文、德育等多学科内容，最终归结到了解家乡、热爱家乡、建设家乡“的德育目标。其次对素材进行立体建设，创建了多媒体电子课件、交互式助学网络平台，在学习中跨学科融合。