李伟涛

日前，教育部、财政部、国家发展改革委联合印发《“双一流”建设成效评价办法（试行）》，其中“不计算总分，不发布排名”“综合评价结果作为下一轮建设范围动态调整的主要依据”等内容让人眼前一亮。此次评价办法与以往有哪些不同？对“双一流”建设具有怎样的导向意义？

教育评价具有指挥棒的作用，牵一发而动全身。《“双一流”建设成效评价办法（试行）》，既是深化新时代教育评价改革的一份重要文件，又是为加快“双一流”建设、促进高等教育内涵发展提供的一项重要制度安排。全面发挥“双一流”建设成效评价导向功能，对于“十四五”建设高质量教育体系和面向2035年建成教育强国具有重要而深远的意义。

“双一流”建设成效评价办法是推进新时代教育评价改革方案落实落地的有力支撑。2020年10月印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》，明确把制定“双一流”建设成效评价办法作为教育评价改革的重要任务。近日，教育部等部委联合印发《“双一流”建设成效评价办法（试行）》，这是中央颁布教育评价改革总体方案之后出台的一个非常重要的评价文件，不仅显示了我国教育评价改革任务落实落地的速度之快，也及时回应了社会关切，为“双一流”建设提供了正确导向，而且有助于加快改进整个高等学校评价、高校教师科研评价体系，另外与其他学段的教育评价改革也具有相互支撑或促进的作用。今年是“十四五”开局之年，是新时代教育评价改革总体方案落实落地的关键一年，贯彻中央关于教育评价改革精神，不同主体、不同学段、不同类型教育评价改革之间形成合力效应，将增大教育评价改革的牵引功能。……