朱晨

◆摘  要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断深入推进落实，高中历史作为高中教育课程体系中的重要学科，也需要积极响应新课改的教学号召，及时转变教学理念和教学方案，树立核心素养培养的教学目标，以此来提升高中历史课程的教学效率和教学质量，培养高中生应有的历史素养和历史时空观念，促进学生的综合发展。本文将分析阐述，基于核心素养下的高中历史教育存在的种种问题，并针对这些问题提出切实可行的教学策略。

◆关键词：核心素养;高中历史;课堂构建;建议策略

高中历史学科的核心素养是指：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀这五个方面。唯物史观是指对所有的历史事件进行客观理性地分析考察;时空观念是指将不同的历史事件放到对应的历史时代中进行思考;史料实证是指依据真实可靠的史料证据来对历史事件进行推理判断;历史解释是指通过叙述解释过去发生的历史事件的思想;家国情怀是指在历史事件的阐述中感受其中蕴含的价值、情怀与思想。核心素养的培养是新课改教学政策对高中历史课程做出的明确要求。

一、基于核心素养的高中历史课堂教学存在的问题

（一）核心素养培养没有落实

目前学科核心素养的培养在高中历史教学中并没有贯彻落实，存在形式大于实质的问题，很多时候教师只是空喊口号却不付出行动，认为在高中这么重要的阶段一切以提高学生考试成绩为主，延误了高中生历史学科核心素养的培养发展。……