闫 峰 郑 燕 史瑞民 卢建敏

(邯郸学院 数理学院，河北 邯郸 056005)

1 引言

随着经济社会的高速发展，大学生身心健康的评判标准和具体体现发生了明显变化。在我国高等院校内部，诸如学生社团、创业社团等多种类型的学生团队迅速发展起来。大学生团队建设既是适应学生心理健康和高校育人目标的需要，也是适应社会和谐发展的需要。其中，大学生学习团队的建设，始终被国内外众多知名高校所重视，也取得了显著的建设成效。

大学生学习团队是指以大学生为主，在教师的指导下，以某一任务为导向，大学生之间同心协力，高效地实现团队共同目标的群体，如班级、宿舍、团支部、大学生创业团体、计算机协会、数学建模小组等等。在大学生学习团队的构建和运行过程中，由于受到校内外各种因素的影响，学生学习积极性降低，学业团队目的导向与社会需求的匹配程度减少等问题相继出现，造成大学生学习团队与组建初衷的脱节。

大学生学科竞赛是学生拓展学习和专业交流的重要途经，具有灵活性、前沿性和适时性等特点，我国开展的如“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛等各类学科竞赛，是学校教学、科研活动的重要组成部分，是培养学生创新能力的重要平台。学科竞赛能够激发学生的主管能动性，有助于引导学生将所学的课本知识服务于社会实践，是检验学生实践创新能力的重要手段。……