郭 昭

(北京财贸职业学院 商学院，北京 101101)

近些年来，随着我国高等教育尤其高职教育的大众化， 大学生尤其高职学生的学习态度研究，对于指导高职院校提高人才培养质量的意义日益重要。学生的学习态度，是决定学生在校学习成效的关键环节，直接影响到学校的学风建设。在高等职业院校中，普遍存在的学生厌学现象已成为困扰院校及学生进一步发展的障碍。厌学，从心理学角度讲，是指学生消极、懈怠地对待学习活动以及对学习的认识存在着偏差而产生出的负面情绪表现，它使学生缺乏进取精神和积极向上的态度，阻碍、影响着学生的身心健康发展。

一、高职学生学习的心理特点

学习兴趣低、缺少钻研进取的精神，学习不扎实；学习目标不明确，缺乏学习的计划性和自觉性，对课业和毕业后的职业岗位仅有空洞的期望，且具有随意性和盲目性；学习态度上的倦怠和浮躁；在完成学习任务和克服学习困难方面，存在着依赖和逃避心理，缺乏分析、解决问题的能力；在考试方面，存在投机取巧的心理，为了考试而被动地应付式学习。

二、高职学生厌学心理因素分析

(一)学生个人因素

第一，学习能力不强。高职院校的不少学生在学习方法、学习意识和学习能力上都比较欠缺，没有养成良好的学习习惯，没有端正学习态度，缺乏正确有效的学习方式、方法，且学习基础比较薄弱，自制力较差，学习目标不够明确，刻苦钻研精神欠缺。……