何志忠，杨华，魏亮，韩玉科

（陕西职业技术学院，陕西 西安 710038）

引言

工学结合，校企合作是高职院校人才培养的重要途径，职业技能竞赛使高校与企业之间的合作更加紧密。职业技能竞赛以社会需求为导向，并根据企业需求设立竞赛项目[1]。比赛场地模拟实际的工作环境，学生以团队合作的方式组成竞赛团队，并以企业项目的工作人员身份参加所有技能竞赛任务。裁判组由企业工程师和行业专家组成。行业发展的最新技术被整合到实践能力评估中，反映出行业和企业对学生职业技能的最新要求。

1 我校汽车技术类课程项目化实践教学模式的现状

实践教学是高职院校教学的重要组成部分，也是职业教育的核心教学环节。实践教学涉及知识广，实用性强，对教师和培训设备的要求高。 对我校汽车技术课程实践教学的现状进行分析，主要表现在以下三个方面。

1.1 技能竞赛与实践教学未有效衔接

我校汽车专业群目前有汽车检测与维修技术，汽车营销技术，新能源汽车技术，目前三个专业主要面向汽车后市场技术技能岗位培养人才，其教学实践课程主要涉及汽车的销售、鉴定、检测、维修等方面的内容。但目前我校以上三个汽车专业学生参加相关领域技能大赛的赛前培训多是利用学生课后时间单独进行，未将技能大赛的大部分考核内容引入实践教学。

1.2 技能竞赛与实践教学未有机融合

目前我校汽车技术课程均采用理实一体化教学模式，部分课程也已与技能大赛做了衔接，但在教学设计方面，基本都是实践教学的前一天由授课教师将实训任务公布给学生，在之后课堂上学生按照规定的时间完成实训任务和实训成果提交。……