仰少博

（中国民航大学，天津 300300）

一、引言

外语类专业是全国高等学校人文社会科学学科的重要组成部分。2018年颁布的《外国语言文学类教学质量国家标准》中明确“外语类专业学生应具备外语运用能力、文学赏析能力、跨文化能力、思辨能力，以及一定的研究能力、创新能力、信息技术应用能力、自主学习能力和实践能力”[1]。跨文化交际课程作为外语类学科的一门基础专业课，具有跨学科特征，对于培养具有中国情怀和国际视野，应具备英语运用能力、跨文化能力、思辨能力以及创新能力的人才有着举足轻重作用。因此，近年来，跨文化交际逐渐成为各大高等院校外语类专业不可或缺的课程。

二、文献回顾

跨文化交际能力是英语专业学生的核心素养之一，其指大学生在一定文化价值观支配下与不同语言文化背景人员交往实践中表现出来的能力和水平[2]。目前许多高校开设了跨文化交际相关的课程，并且对教学模式的设计、课程资源的开发等进行了相关研究。笔者选取 “跨文化交际”、“跨文化交际课程”作为关键词在中国知网数据库进行搜索，发现高校关于跨文化交际课程建设的研究主要包括以下三个方面：一是教学内容的优化。如沈乐敏[3]、李海燕[4]将课堂思政融入英语专业跨文化交际课程建设。二是教学模式的改革。大多数改革都是采用翻转课堂的理念，如张倩倩[5]将翻转课堂模式应用到跨文化交际课程的案例教学环节，张婧[6]开展了基于中国传统文化的跨文化交际课程混合式教学模式实践。……