朱 琛

（西南石油大学，四川 成都 610500）

党的十九大报告指出，我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。[1]其中发展不平衡的主要表现之一就是城乡发展不平衡。在我国城乡发展不平衡的大背景下，我国城乡中小学教育也出现了不平衡发展的状况，其中城乡中小学师资配置不均衡是我国城乡中小学教育发展不平衡的重要表现之一。当前城乡融合发展是新时代我国重要发展战略，而实现城乡中小学师资均衡配置和城乡教育的均衡发展，既是城乡融合发展战略的应有之意，也是实现城乡融合发展的重要途径之一。

本文聚焦城乡中小学师资的均衡配置问题，从当前我国城乡中小学师资配置不均衡的现状、原因及解决路径等三个方面来讨论我国城乡中小学师资配置不均衡问题，敬请方家批评指正。

一、我国城乡师资配置不均衡的现状

（一）城乡中小学教师数量配置不均衡

衡量区域内教师数量配置状况一般采用师生比和师班比两个指标。师生比是指一定区域内教师与学生的数量之比。师班比衡量的是每个班级配备的教师数量状况。师生比、师班比比值越大，说明区域内教师数量越充足。

我国当前城乡教师数量配置不均衡，相对于城镇中小学而言，农村中小学教师较为短缺。当前我国城乡中小学的师生比差距不明显，[3]但这并不能说明城乡中小学在师资数量上已经达到了均衡。……