◆陈慧玲 繆梅

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2017年2月20日，教育部发布《关于开展新工科研究与实践的通知》（教高司函〔2017〕6号），其目的是深化工程教育改革，推进新工科建设与发展，建设工程教育强国，服务和支撑我国经济转型升级[1]。

物联网专业是一个新兴的专业。2010年3月，教育部号召“211”学校申报物联网专业，8月份通过审批，2011年开始招生。物联网作为教育部审批设置的高等学校战略性新兴产业，从专业设置之初就备受各界重视，并成为就业前景广阔的热门领域，主要就业于与物联网相关的企业、行业，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器、信息安全等的设计、开发、管理与维护，也可在高校或科研机构从事科研和教学工作。物联网是个交叉学科，涉及通信技术、传感技术、网络技术以及RFID技术、嵌入式系统技术等多项知识。本科阶段深入学习这些知识的难度很大，可从与物联网有关的知识着手，找准专业方向、夯实基础，同时增强实践与应用能力。

传感网原理及应用课程是物联网本科专业的一门专业方向课程，涵盖矩阵、概率论、网络拓扑、结构优化、优化算法、传感器检测技术以及嵌入式控制等知识。有的院校亦把课程命名为“无线传感网原理及应用”，两者的教学内容总体一致，只是名称不同。该课程的教学旨在使学生掌握无线传感网络的基础理论知识，培养学生智能网络、智能节点的基本开发能力，为物联网及相关产业培养知识型、技能型、应用开发型专门人才。……