◆朱艳 张亚萍 李卫民 谢忠志 王颖

0 引言

2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展 打造“双创”升级版的意见》，“大众创业、万众创新”已然成为常态。地方高职院校面对新业态，更要加快步伐，培养更多符合地方特色经济的“双创”人才，适应新经济和新技术的发展[1-2]。本文根据我国近年来推行的“大众创新、万众创业”以及“创新驱动发展”等政策导向，探索将创新创业教育融入高职院校专业人才培养的新途径，通过对目前创新创业教育在高职院校人才培养过程中的开展类型、状况及困境进行梳理，并以泰州职业技术学院机电装备制造技术专业群为例，从教育理念定位、课程体系、实践平台建设、教师队伍建设、学生精神培育等几个方面改革实践，探讨泰州职业技术学院机电装备制造技术专业群创新创业人才培养新模式。

1 创新创业与专业相融合的理论基础

国内高校创新创业教育的实施始于20世纪末。在国外，美国是世界上最早实行创新创业教育的国家，1947年哈佛大学就开始开展创新创业教育。创新创业教育相关研究文献较多，国外创新创业教育起步较早，大多集中在经验介绍，相比之下，国内由于起步较晚，对创新创业教育的研究成果大多集中在理论内涵的探讨上。近十年我国研究创新创业教育发展的文献逐渐增多，其中从2014年起，“创新创业教育”“创新创业人才培养”“创新创业高职人才培养”的相关文献分别占近十年间我国研究创新创业教育文献的82%、88%、90%。……