王玲

【摘  要】在小学音乐教学中，教师要依据丰富的音乐活动，增进学生的审美体验，调动学生的参与兴趣，让他们感知美的旋律、理解美的风格、体验美的情感、领会美的内涵，从而促进审美素养的提升。本文主要从以歌感知、以器演奏、以演表达等角度阐述小学音乐教学中的有效审美路径。

【关键词】小学音乐;审美;策略

中图分类号：G623.71      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0139-02

【Abstract】In primary school music teaching， the teacher should depend on many kinds of music action to improve the students to enjoy the music and arouse the students interest of taking part in teaching action. The teacher should make the students know beautiful melody， understand the style of beauty and emotion and experience the connotation of beauty that can promote the students aesthetic accomplishment. The article will expound the effective aesthetic path in the primary school music teaching through feeling the songs， playing the musical instruments and  acting the emotion of songs

【Keywords】Primary school music;Enjoy the beauty;Strategy

在小学音乐教学中，教师借助聆听、表现、创造等音乐活动，让学生领略其中美的内容，能丰富学生的审美体验，形成积极乐观的学习态度、健康的审美情趣、乐观的生活态度。但在当前音乐教学中，教师往往注重于知识的讲授、技能的训练，而忽略了学生对美的体验。音乐美的要素有旋律、节奏、和声、音色、织体、曲式、力度等内容，其中旋律、节奏、和声与音色是其中的四大要素。旋律是风格化的，易于被记忆的要素，能展示与众不同的魅力;和聲是两个或更多的乐音引发的共鸣，有突出自然界和谐规律的协和和声，也有突出动力性的不协和和声;节奏是长短音有规律的融合，有跳动、律动等节奏，有缓慢、快速之分;不同的乐器有不同的音色，相同的乐器运用不同的演奏方法也会存在音色的差异。学生在审美过程中接受听觉的刺激，能引发学生的体验、想象，感受音乐表达的情感与意境，从而能体悟作品的美感。

一、以歌感知，促进情感体验

歌唱是情感外露、表达抒情的活动，能给人带来内心的愉悦、审美的享受、精神的满足。……