吴玲 闵海

【摘  要】整本书阅读被列入小学阶段的日常教学内容后，推进整本书阅读的策略就显得尤为重要。整本书阅读可以全面提升学生的语文素养。采用“六个一”策略能够有效推进整本书阅读，增加孩子阅读量，提高他们阅读品位。

【关键词】小学;整本书阅读;研究

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0081-03

【Abstract】After the entire book reading is included in the daily teaching content of elementary school， the strategy of advancing the entire book reading becomes particularly important. Reading the whole book can comprehensively improve students' language literacy. Adopting the "six ones" strategy can effectively promote the reading of the whole book， increase children's reading volume， and improve their reading taste.

【Keywords】Elementary school; Whole book reading; Research

所谓“六个一”即在推进整本书阅读的过程中，让教师、家长和孩子树立一种正确的阅讀观念;坚持一个先考虑“有趣”，后考虑“有用”的原则;开展一个“2变100”行动;做好一个课前展示;上好一堂阅读指导;每月开展一次阅读分享。通过“六个一”的推进，帮孩子树立正确的阅读观，养成良好阅读习惯，提升阅读能力，在阅读交流展示中体验阅读的快乐，在教师的引导下感受整本书阅读的魅力;同时，“六个一”的策略也是提升教师素养，提高课堂教学效率的有效方式，通过导读课、提升课、推进课、延伸课四个层次的阅读课，让教师对整本书阅读教学有更加深入的把握，帮助教师精准把握课堂，提升课堂教学水平，从而让学校得到发展。

关于整本书的教育主张，最早见于1941年叶圣陶在《论中学国文课程标准的改订》中提到“把整本书作主体，把单篇短章作辅佐”。《义务教育语文课程标准（2011版）》在“教学建议”部分指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”至此，整本书阅读被提前至小学教育阶段，这意味着“整本书阅读”被正式列入小学阶段的日常教学内容中，作为一项课程任务。……