周素萍

【摘  要】英语是个语言类学科，其学习规律与语文有一定相似性，在学习的初期，主要任务就是积累词汇。但由于语言环境以及语种差异，中国小学生学习英语单词会比语文学习生字词遇到更多的问题。主要就是缺少语境支撑以及教师对学生的学习心理、认知规律把握不准确。针对这些问题，小学英语的单词教学应注意强调构建语境、生动有趣、直观感性、讲究技巧。

【关键词】小学;英语;单词;教学

中图分类号：G623.31      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）09-0029-03

【Abstract】English is a language subject， its learning rules and Chinese have a certain similarity， in the early stage of learning， the main task is to accumulate vocabulary.However， due to language environment and language differences， Chinese primary school students will encounter more problems in learning English words than in learning Chinese words.This is mainly due to the lack of context support and teachers' inaccurate grasp of students' learning psychology and cognitive law. In view of these problems， the vocabulary teaching in primary School English should pay attention to constructing context， being vivid and interesting， intuitive and sensitive， and paying attention to skills.

【Keywords】Primary School;English;The word;Teaching

英语和语文同属于语言学科，其学习规律有相似性，即在初始阶段都是以积累词汇为要。因而，小学英语教学中，单词是重中之重。但是，在我国学英语词汇的难度要比掌握语文字词困难得多，原因是多方面的。如果教师不能把握这些原因和难点，找不到英语单词教学的规律，很难保证教学质效。

一、小学英语单词教学的问题和难点

（一）语境不良

语言是交际工具，学习认知的最佳途径是实践应用——比如学习汉语，孩子们自出生即在汉语环境中成长。天天听、说，在上学前就自然掌握了大量词汇。而英语在我国生活应用普及率很低，孩子们在生活中基本不接触英语的听和用。学单词缺少充足的应用训练环境。

（二）不重情感

小学生还没有形成社会认知，因而不会像成年人那样为了生存、发展去进行主动求知。他们的学习有三种驱动：一是被动，即被师长要求学;二是兴趣，因为好玩而学;三是好奇，因好奇心而去求知。……