胡媛媛

【摘要】由于我国幼儿教育体制的不断更新与进步，学前教育领域逐步成为社会密切关注的重要内容之一。幼儿园的科学教育是幼儿科学的启蒙教育，幼儿教师起着至关重要的作用。然而，在干预过程中，教师的行为仍存在着各类需要改进的问题。本文研究了某幼儿园负责美工区域的教师在负责的美工区活动中出现的干预行为和现实问题，并对发现的问题提出可行的应对建议及措施。

【关键词】幼儿园 美工区活动 教师 干预行为

一、幼儿园美工区活动中教师干预行为的现状分析

幼儿科学教育活动中，教师的干预行为可以因教师意识的主动与被动进行划分。主动干预是指教师在进行教学活动的过程中，主动观察判断孩子在实施操作时，是否需要得到教师的帮助，从而自发地对活动进行干预;被动干预是指幼儿在进行活动时，为了寻求教师的帮忙、认同或表扬，主动要求教师的干预行为。最终教师完成干预行为后达到的效果可以界定为积极、消极和良性。

二、幼儿园美工区活动中教师干预行为存在的问题

教师在干预和介入幼儿行为的所有过程中，并不都是完全正确的，多少都会有问题出现，且正确与否直接影响了美工区活动的最终成果，下面通过总结，得出幼儿园美工区活动中教师干预行为存在的问题。

（一）教师受传统教育观念的影响

在与老师沟通时，幼儿园的老师们会谈论自己对幼儿的看法，受到传统教育观念的影响，他们认为老师们就应该教导幼儿。……