张飞霞 曹亦兵

【摘要】本文以大班自主游戏“雨棚诞生记”为例，阐述几点关于在游戏活动中支持幼儿自主探究的策略思考。

【关键词】自由探究   幼儿

一、游戏案例回顾

（一）初探——雨棚的设计

下雨天，在门口排队的孩子们产生了想要搭一个雨棚的想法。回到教室后，对搭建雨棚感兴趣的孩子坐到了一起，设计了多种多样的雨棚：有两条腿的、四条腿的、圆形的、长方形的……从设计图可以看出，孩子们对雨棚外形特征已有初步的认识。更加细心的孩子发现了雨棚的柱子是否需要插进地里的问题。之后，教师适时引导孩子们画了材料清单，理清了基本的搭建思路。

（二）挑战——搭建雨棚

幼儿探索搭建雨棚时，教师将幼儿园变为开放的游戏空间，孩子们自由出入幼儿园体育角、环保角、班级活动室、花园、菜地……搭建雨棚的过程并不顺利，孩子们遇到了很多难题：竹竿插不进地里怎么办？雨棚的“腿”总是站不住怎么办？怎样固定雨棚顶？雨棚顶塌下去了怎么办？该用什么材料做雨棚顶才防水呢？

当幼儿遇到困难时，开放的环境和材料推进了游戏进程。孩子们发现的土坛子，解决了奶粉桶不够重的问题;当要往土坛里装沙装土时，铲子、小桶、推车等工具材料，为幼儿实现想法提供了支持。教师在百宝箱里投放了麻绳、透明胶带、双面胶等多种可以用来固定、连接的材料，供孩子们在固定棚顶时探索不同材料的特点和用法。后来，大家想对塑料膜进行测量解决塑料膜太大的问题，绳子、积木等多种材料的提供，又扩大了孩子们的选择和探究空间，他们创造性地使用各种工具代替尺子进行自然测量。