刘海明　郭巧茹

摘 要： 初中地理是一个很灵活的学科，它包含的知识面很广泛，所以教师在讲课的时候仅仅局限于书面知识是不够的，还要寻找一些有效有趣的方法去带领学生进行学习与认知。由于地理所包含的知识大部分是国内外自然科学与人文科学，具有综合性、交叉性和区域性的特点，所以用情景教学法进行教学是再合适不过的，它的教学方式比较灵活，感染力比较强，能激发学生学习兴趣，提高学习效率。

关键词： 地理学习;情景教学;初中地理

一、 引言

情景教学模式是以案例或情景为载体引导学生自主探究性学习。由于初中生刚刚接触地理科目，所以教师要循序渐进地去教授他们课程，不能一蹴而就，揠苗助长。怎样合理运用情境教学法，怎样能将情境教学法发挥到极致，这是教师需要思考的一个问题，而让学生更好地接受和理解情感教学法也是教师需要努力去做到的一个事情。

二、 利用情境教学法提高学生兴趣

学生进入初中以后，可能对初中的一切都是陌生的，部分学生可能对初中学习提不起兴趣，可能会觉得初中知识是枯燥的，更有甚者会对学习产生抵触情绪。这时教师需要利用一些方法来提高学生对学习的兴趣，比如在教授地理时可以利用情境教学法，将课本上的知识以真实的情境呈现给他们，将学生身临其境地带入到课本，而不是单纯地讲授给他们书面知识，让他们感受到地理学科的魅力，感受到地理学科的丰富多彩，并且愿意学习。……