周瑞群

课堂导入是一堂课是否成功的关键环节。好的课堂导入就像一篇优美的散文，有精彩的开头;好的课堂导入也像一支动人的乐曲，有动听的开始;好的课堂导入更像一朵芳香的鲜花，吸引着学生的注意力;好的课堂导入既是点亮学生思维的明灯，又是产生学生情感共鸣的催化剂。那么小学数学课堂该如何巧妙地导入呢？

一、游戏导入，激发学习情绪

根据小学生的年龄特点，游戏是他们的最爱。在课堂上如果以游戏为导入，通过有趣的数学游戏活动，既能很快地集中学生的注意力，提高学生学习的兴趣，又能引导学生积极思考，激起学生学习数学知识的欲望，从而获得事半功倍的教学效果。

在教学《认识图形》一课时，课前我准备一个箱子，创设了一个“百宝箱”的游戏情境：“老师今天给同学们带来了一个宝箱，里面有很多宝物，你们想知道箱子里有哪些宝物吗？”“谁想上来摸一摸？”同学们听了，一下子来了精神，个个兴致勃勃，纷纷举起手来，说：“老师，我想……”根据学生的情绪反应，我马上说：“摸到宝物的同学要说出他们的名称和特点。”这时学生们都纷纷争着要参加这个游戏活动，这样的导入既增加了课堂的趣味性，又使课堂教学效果达到了水到渠成的作用。

二、生活情境导入，激发学习热情

在教学过程中，老师可以从学生生活中熟悉和感兴趣的事件来导入新课。因为我们的生活离不开数学，数学与日常生活是密不可分的。通过生活情境的导入，能让学生产生积极参与的情绪，认识到数学所具有的趣味性、生活性和实用性，来激发学生的学习热情，提出有关的数学问题，让学生在现实的生活情境中学习感受数学和运用数学。