廖育环

义务教育阶段，读、写能力的培养占据了非常大的比重，这就要求我们的阅读教学不仅要进行读的指导，也要进行写的指导，做到读写并重、读写结合，使学生在阅读教学中不断积累语言，逐步学习运用语言。PEP人教版五年级开始每单元就有Read and write课时，这个课时是读写结合课，内容较多，既要学生读懂，还要学生会写，是许多老师感到头疼的一个课时。那么小学英语课堂应如何实施读写结合，达到以读促写、甚至达到提高学生的思维品质的目的呢？本文将以PEP人教版六年级上册Unit 4 B. Read and write这一课时的教学为例进行阐述。

一、深挖文本，激活思维是读写结合的关键

学生对文本阅读的深度，直接决定了他们对语篇理解的程度、思维发展的水平。那么，教学人教版六年级上册Unit 4 B.Read and write这一课时时，该如何引领學生“读”文本呢？

（一）在读前阶段激活背景知识，为文本学习做铺垫

在读前阶段，教师可以充分利用学生已有的与主题相关的背景知识和生活经验，设计发散性思维训练活动，让学生的思维在阅读文本之前得到激活，保证阅读的有效性。读前活动可设计如下：

1.设计头脑风暴活动，让学生快速说出表述兴趣爱好的词语，如：dancing， fishing， reading， playing basketball， watching TV，等等。

2.联系生活实际，让学生同桌间询问彼此的兴趣爱好。然后提问学生：Whats your hobby？ Whats your partners hobby？

3.引入新课。独乐乐不如众乐乐，每个人都有兴趣爱好，也都想寻找志同道合的朋友。那我们可以通过什么方式来寻找有相同爱好的朋友，以期获得更多的快乐呢？……