周燕

我园以幼儿园绘本阅读教学元素的探索研究为切入口，提取绘本教学元素联动幼儿园游戏、课程教学、自主活动等，有效利用幼儿园微型图书馆游戏、电子图书馆自主活动、园本绘本课程设计等，开展多方位的活动促进幼儿核心素养发展。

核心素养以培养“全面发展的人”为核心。因此，幼儿园绘本阅读教学中绘本教学元素的提取既要符合3～6岁幼儿园幼儿年龄特点，更要关注全面发展的研究维度。

1.游戏——幼儿园微型图书馆游戏

在幼儿园原有图书室的基础上，融合现代化图书馆开放式管理理念和幼儿主题角色游戏模式，让幼儿在游戏中得到图书馆的组织与管理、图书的借阅与归还、图书的阅读与制作、图书的归类与檢索等亲身体验，让孩子在幼儿园微型图书馆中充分发挥主体作用，成为阅读的主人、游戏的主人，在活动中培养幼儿的责任担当核心素养。

在幼儿园体验式微型图书馆游戏活动模式的探索研究过程中，我们始终把幼儿的阅读活动与游戏相结合，实现幼儿、家庭、幼儿园图书室以及少儿图书馆之间的互动，让幼儿在游戏中亲历微型图书馆，在游戏中阅读、在游戏中认知图书馆，使阅读成为一种生活乐趣，激发了幼儿对阅读的兴趣。家长参与其中对亲子阅读起到推广作用。

2.自主活动——幼儿园电子图书馆自主活动

现代化的儿童图书馆设施已经走进城市社区，多样化的阅读体验更容易吸引幼儿年龄段的孩子走进阅读的世界。……